Състояние, задачи и перспективи на физическата география в България

Иванов, И., П. Пенчев, Д. Димитров. Състояние, задачи и перспективи на физическата география в България

Ivanov, I., P. Pencev, D. Dimitrov. État, taches et perspectives de la géographie physique en Bulgarie

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ÉTAT, TACHES ET PERSPECTIVES DE LA GÉOGRAPHIE PHYSIQUE EN BULGARIE

I. Ivanov, P. Penčev, D. Dimitrov

Résumé

Le triomphe de l’Insurrection nationale du Neuf Septembre 1944 créa desconditions favorables au développement des sciences géographiques, ainsi qu’à l’étude approfondie des ressources naturelles en Bulgarie. Du point de vue de la méthodologie, les recherches géographiques furent basée sur la philosophie du matérialisme dialectique. Sous ce rapport, l’école soviétique de géographie a prêté son assistance inestimable à la science géographique bulgare. Son concours se révéla surtout lors des recherches collectives, effectuées en connexion avec la composition de la monographie en deux volume intitulée Géographie de la Bulgarie. Les investigations à caractèr d'application théorique, faites au cours des recherches de minerais utiles, des construction hydrotechniques, du développement de l’agriculture, etc. constituent aussi une nouvelle forme de développement de la géographie physique. On a procédé à la réforme de l’organisation, visant à former des spécialistes, en introduisant l’enseignement de la géographie au programme d’un faculté de sciences naturelles et on a dressé des plans d’études comportant de nouvelles disciplines et spécialisations théoriques, tout en épurant les programmes existants des conceptions antiscientifiques, tels le déterminisme géographique, la géopolitique, etc. Un Institut de Géographie fut constitué auprès de l’Académie bulgare des sciences et, par ailleurs, les travaux de la Société bulgare de Géographie furent activés. Les manifestations scientifiques suivantes furent organisées pendant cette période, postétieure au Neuf Septembre 1944: Second Symposion delà Commissionè de Géomorphologie Karpato-Balkanique (1966), Conférence scientifique jubilaire (1967), Congrès National de Géographie (1968).

Les nouvelles formes d’organisation exigèrent une révision des méthodes de travail appliquées aux recherches scientifiques. Pendant cette période, le développement de la géographie physique prend deux cours qui vont en se complétant mutuellement : I. Cours de Géographie physique générale et II. Cours complexe de géographie physique.

I. Le cours de Géographie physique générale a fait de considérables progrès dans les domaines de la géomorphologie, la climatologie et l’hydrologie. Dans le domaine de la géomorphologie on travaille sur deux problèmes principaux: a) dresser une carte géomorphologique du pays, à l’échelle de 1:200 000 et b) étudier le rôle des mouvements néotectoniques et contemporains de l’évolution du relief terrestre. Pendant la période écoulée, maintes études de problèmes géomorphologiques et de mises en pratique ont été effectuées en vue des constructions hydrotechniques et de la recherche de minerais utiles. Le rythme accéléré de notre édification socialiste, les investigations approfondies des divers problèmes, etc. exigent l’application des principes et méthodes plus importants, telles les méthodes quantitatives et analytiques lors d’investigations des mouvements néotectoniques, la pratique d’investigations complexes quand il s’agit d’étudier la néotectonique, en vue de la recherche de minerais utiles et du développement des exploitations agricoles, etc. On projette également d étudier le développement des processus morphogénétiques, en vue d’en faciliter le pronostic, tout en tirant parti d’observations complexes stationnaires del’étude systérnatique des formes glaciogènes du Rila et du Pirine, etc. Pour la formation des jeunes spécialistes destinés au domaine pratique de la production, il est indispensable d’introduire l’étude des disciplines spéciales suivantes: Base physio-géographique des améliorations et appréciation qualitative des terrains.

Une autre composante très importante du paysage est le climat. Les recherches climatiques se surit développées jusqu’à présent dans les directions physico-mathématique et géographique. Dernièrement, cette différenciation devient moins prononcée, vu la conception prévalant actuellement, selon laquelle le climat résulterait de l'interaction de la circulation atmosphérique, de la radiation solaire et des conditions physico-géographiques. Le processus climatogène ne peut pas être examiné en dehors des conditions physico-géographiques, c’estpourquoi la question de la genèse du climat ne saurait être résolue correctement sans le secours des méthodes de la géographie.Voilà pourquoi, en raison de la spécificité de la formation du climat,la climatologie se rattache au cycle des sciences de la géographie physique générale.

L’étude de la climatologie en tant que discipline de la géographie physique, fait un tournant positif après 1950, avec la réorganisation de l’enseignement de la climatologie à l'Université de Sofia, par l’introduction de la spécialisation en climatologie. Maintes disciplines comportant une spécialisation, ont été prévues au programme d’études, améliorant ainsi la formation de climatologues-géographes.

La solution des tâches suivantes incombe aux géographes-climatologues: achever d’éclaircir la genèse de notre climat, division en régions du climat, caractéristique quantitative du climat par l’introduction de nombre d’indices, importance de l’application pratique du climat et des ressource climatiques et enfin 'étude du climat, en tant que partie constituante du paysage.

La composante hydrologique est d’une importance considérable pour la dynamique du paysage. En connexion avec l’édification socialiste, on a fixé pour tâche l’ étude d'ensemble des ressources hydrauliques. Pour arriver à cette fin, on s’est mis à étudier les problèmes hydrologiques dans trois directions: a) direction technique, déterminée par la vaste construction de barrages, de systèmes d'irrigation, de réseaux de canalisation etc., b) direction géophysique,conditionnée par la nécessité de caractéristiques quantitatives des objectifs hydrauliques utilisés et c) direction génétique, déterminée par la nécessité d’établir maintes relations entre le régime d’écoulement des eaux et les facteurs pkysico-géographiques et de diviser le pays en régions hydrologiques. Les problèmes fondamentaux suivants surgissent en connexion avec les questions scientifiques et pratiques de notre économie des eaux: éclaircissement du bilan hydraulique, division du pays en régions hiydrologiques, investigation de ld no rmed’ écoulement lors de courtes séries hydrologiques, etc.

L’aspect biogénétique du paysage, qui fait l’objet de la pédologie, de la phytogéographie et de la zoogéographic se développe encore dans un cadre fort limité.

Pour ladite période, les réalisations de la cartographie consistent en un travail en commun de l’Institut de géographie et de la spécialisation en géographie à l Université de Sofia, avec la Direction générale de la cartographie.

II. Le Cours complexe de géographie physique (Connaissance du paysage) n’est pas encore suffisamment développé. On n’a entrepris que des essais, principalement en connexion avec le traitement de sujets concernant la division de la Bulgarie en régions physico-géographiques. Or, cette branche de la géographie physique se trouve dressée devant le problème de diriger le développement du paysage physico-géographique, non seulement en considération de l’utilisation de ses ressources naturelles, mais aussi en considération ie leur reconstitution. Or, ce problème exige que la structure du paysage, soit d’abord élucidée au moyen de la dynamique des processus déjà révolus, relevant de la géographie physique. En même temps on soigne aussi le développement de la connaissance du paysage et de sa mise en pratique dont relèvent les cours d’études géophysique, géochimique, biogénétique, paléographique et autres.

Pour la période écoulée de vingt-cinq années, le puissant essor de l’édification socialiste a orienté le développement des sciences de la géographie physique dans une nouvelle voie qui conduit à des réalisations neuves et d’un niveau plus élevé, dans les domaines de la théorie aussi bien que de la pratique.

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